Lehrsupervision

fördert

► die Entwicklung des eigenen supervisorischen Standpunkts

► die Fähigkeit zur Unterscheidung von Supervison und anderen

       unterstützenden Verfahren (Beratung/Therapie)

► die kompetente Anwendung supervisorischer Werkzeuge

► das Erkennen von strukturalen Zusammenhängen zwischen

    Organisation, Umwelt und Beschäftigten

► die Fähigkeit, Strukturen in Organisationen im Hinblick auf

    Ursache - Wirkungszusammenhänge zu analysieren

► die Aneignung supervisorisch-diagnostischer Skills

► die kompetente Abgrenzung von funktionalen und familialen

    Perspektiven in der supervisorischen Intervention

► die Orientierung auf optimierte Praxisabläufe

► die Fokussierung des Klientinnen-/Klienteninteresses

► verantwortliches Handeln in der Supervision

► die supervisorische Aufmerksamkeit

► die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Supervisionsmarkt